Questões sobre Jogos e Brincadeiras

Segue questões e respostas sobre jogos e brincadeiras, todas as respostas estão marcadas em negrito .

1.Aponte os tipos de jogos, segundo Piaget, que completam, respectivamente, as três lacunas nas assertivas seguintes: I- Jogo de exercícios  é a primeira forma de jogo que a criança conhece e aparece antes do desenvolvimento verbal completo; tem como característica o fato da criança brincar pelo prazer do conhecimento do objeto, da exploração e do desenvolvimento motor. II- Jogo simbólico é uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa ou se imagina em outra situação, ou atribui outra função a um objeto; é, de certa forma, uma maneira de a criança comunicar ao outro aquilo que sente. III- Jogo de regras  é caracterizado pelo conjunto de leis que é seguido pelo grupo; necessita de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações pré-definidas; é um jogo estritamente social. 

a) I- simbólico; II- de exercícios; III- de regras. 

b) I-de regras; II-simbólico; Ill-de exercícios. 

c) I- de exercícios; II- simbólico; lll- de regras. 

d) I-de regras; II-de exercícios; III-simbólico. 

2. De acordo com os estudos de Vygosky, é correto afirmar que 

A.a brincadeira de faz de conta como brincar de casinha, de escolinha, com cabo de vassoura, embora pouco estruturada, possui papel fundamental no desenvolvimento de conceitos, uma vez que a criança é levada a agir num mundo imaginário, vivendo uma situação de transição entre objetos concretos e suas ações com significado. 

B.os jogos e as brincadeiras possuem papel secundário no desenvolvimento de conceitos das crianças, uma vez que a carga genética herdada dos pais define a capacidade de pensar e agir em situações concretas. 

C.os jogos e as brincadeiras, embora possuam um papel fundamental na aprendizagem infantil, em nada contribuem para a construção de conceitos pela criança. 

D.através da imitação, a criança reproduz, mecanicamente, os conhecimentos adquiridos na interação com o meio social. 

E.embora o brinquedo crie uma zona de desenvolvimento proximal, ao brincar, a criança não consegue distinguir objeto e significado.

3. Ao investigar o papel da brincadeira de faz-de-conta no desenvolvimento psicológico de crianças entre 2 e 3 anos de idade, Maria Teresa F. Coelho e Maria Isabel Pedrosa (In: OLIVEIRA, Z. M. R. A criança e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a Educação Infantil), referenciadas no pensamento de Henri Wallon, consideram que a importância de tal dimensão lúdica nessa fase da infância está relacionada ao fato de que 

A)a criança, logo no início de sua vida, já tem habilidade para agir sobre as coisas que a cercam. B)uma particularidade biológica da espécie humana é a relação imediata entre indivíduo e meio. C)no faz-de-conta, a criança está em um mundo só seu, em um mundo de fantasia. 

D) o faz-de-conta serve como um meio pelo qual a criança experimenta as diferentes representações que tem das coisas e dos outros que a cercam.

 E)o faz-de-conta auxilia a criança a não se dissociar das situações de que participa e da identidade das pessoas ao seu redor.

Jogos e Brincadeiras

1. De acordo com Piaget, qual é a importância dos jogos no Processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil? 

Piaget sempre ressalta a importância do brincar para que estimule o cognitivo da criança, uma vez que, quando a criança está a brincar, desenvolve melhor sua evolução.

2. De acordo com a citação abaixo, responda: Por que, segundo Piaget, o Jogo está relacionado com o processo de adaptação? “De uma maneira geral, o organismo assimila incessantemente o meio à sua estrutura, ao mesmo tempo que acomoda a estrutura ao meio, a adaptação constituindo um equilíbrio entre tais troca.”

A criança está a todo tempo se adaptando ao meio que vive, coloca-la próxima a eventos como brincadeiras e brinquedos a deixará mais propensa a se desenvolver melhor, nos âmbitos motores, cognitivos etc.

Resenha sobre o tema "Que escolas somos?"

 

O que realmente queremos para nossas crianças ?

O vídeo começa abordando as idéias de Frederick Taylor, em 1911 contidas em seu livro a respeito da administração de empresas e quais são os objetivos dentro da mesma. Vemos então, que um ponto essencial é que essa administração traga prosperidade tanto para o seu empregador quanto para os empregados. Para isso, a formação dos trabalhadores dessa empresa é de extrema importância e essas idéias são seguidas até hoje, pois assim, quanto melhor a mão de obra, mais capital ela rende.

Continuando com esse pensamento, o vídeo propõe uma indagação ao comparar as escolas com uma empresa. Vivemos em um mundo voltado para que tudo o que se produz se torne um produto, e este produto pode ser vendido, mas, as escolas, assim como as empresas, também produzem algo: o conhecimento. Eis a questão proposta: A escola também seria considerada uma empresa?

Vimos então, que segundo as idéias de Karl Marx, tanto as escolas, quanto as empresas, por menores que sejam, servem para produzir lucro.

Porém, a escola não foi feita para render um capital e sim para ensinar as crianças, ou seja, sabemos que uma escola é totalmente diferente de uma empresa e dentro de uma instituição de ensino, o objetivo não é obter lucro e sim formar um sujeito histórico.

Sendo assim, o que existe de administrativo dentro de uma escola, é poder e saber conviver com outras pessoas democraticamente, e isso, é um fator que já faz parte da pedagogia em si, pois, o administrador escolar se preocupa com o trabalho de todos dentro da mesma para que assim, consigam produzir o domínio do saber por parte dos discentes.

Após a reprodução do vídeo, devemos pensar e refletir a respeito de que escola gostaríamos de ser. Pois, sabemos que muitas escolas ainda se preocupam mais com a sua forma de ensino do que ensinar e formar um cidadão crítico, reflexivo e desenvolvido em amplos aspectos. Muitas ainda preferem seguir com uma pedagogia onde enxergam os alunos apenas como seres rasos e sem conhecimentos, e assim, os fazem decorar regras ou fórmulas.

Devemos pensar então sobre como queremos que a escola funcione e trabalhe com seus alunos, para que os mesmos tenham oportunidades iguais de aprenderem e se desenvolverem. Para isso, é necessário um trabalho em equipe onde o objetivo de toda a comunidade escolar seja o mesmo: promover um ensino eficaz e satisfatório.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=qBcYm_1c1rg&feature=youtu.be